კატეგორია: სკოლა ანაბასისი

ანაბასისის მე-9 კლასში ქიმიაში განხორციელდა პროექტი:„ქანები და მინერალები დედამიწის ქერქში“ .

პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო, ინტეგრირებული (გეოლოგია, ქიმია, გეოგრაფია, მედიცინა)

პროექტის მიზანი: მოსწავლეებმა შეისწავლონ დედამიწის ქერქის ქანები და მათში შემავალი მინერალები, მათი წარმოშობა, გავრცელება და გამოყენება ყოველდღიურ ცხოვრებასა და მედიცინაში.

პროექტის საბოლოო პროდუქტი: სხვადასხვა ფორმატისა და სტილის პოსტერები, სადაც განთავსებული იქნება: გეოლოგიური ციკლის სქემა –მინერალების წარმოშობა ქანებში – მინერალების ჩამონათვალი და მათი წარმომავლობა კონკრეტულ ქანებში.მინერალების გამოყენება – ყოველდღიურობაში (შენობა, ტექნოლოგია, სამკაულები) და მედიცინაში (მაგ: თაბაშირი, კაოლინი, კვარცი და სხვა)

მოსწავლეებმა ქანების და მინერალების შესახებ ინფორმაცია მოიძიეს , მინერალების კლასიფიკაცია – მაგ.: სილიკატები, კარბონატები, ოქსიდები და სხვ. მოახდინეს, მინერალების გამოყენების ხალხურ, მეცნიერულ პრინციპებს გაეცნენ. მოსწავლეებმა კარგად აღიქვეს ქანების გეოლოგიური ციკლის არსი , განასხვავეს ქანების ტიპები წარმოშობით , გაეცნენ მინერალების მნიშვნელობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში განივითარეს კვლევისა და პრეზენტაციის უნარები.

სპს თავაძე და კომპანია სკოლა ანაბასისის სამოქალაქო კლუბის, მკვლევართა კლუბის და ეკოკლუბის წევრებმა მოსწავლეთა თვითმმართველობის წევრებთან ერთად დაუნის სინდრომის საერთაშორისო დღესთან დაკავშირებით განახორციელეს პროექტი სახელწოდებით: „ ჩვენ არ ვითვლით ქრომოსომებს“.

პროექტის ორგანიზატორებმა დაწყებითი და საბაზო საფეხურის მოსწავლეებს თავიანთი პრეზენტაციით მიაწოდეს ინფორმაცია დაუნის სინდრომის შესახებ;

მოეწყო ფილმის ჩვენება და განხილვა, ჩატარდა გამოკითხვა ფორმატით- “მითია თუ რეალობა“, რომელშიც მოსწავლეები დიდი ინტერესით ჩაერთვნენ;

მოსწავლეთა მიერ მოხდა დაუნის სინდრომის თემაზე შექმნილი ბუკლეტების დარიგება და საინფორმაციო პლაკატის სკოლის სივრცეში განთავსება საზოგადოების ინფორმირებულობის გაზრდის მიზნით.

პროექტის ფარგლებში მოსწავლეებმა შეძლეს სოციალური დაავადების (დაუნის სინდრომი) მქონე ადამიანებისადმი საზოგადოების დანარჩენ წევრთა დამოკიდებულების შესახებ გააზრებული მსჯელობა და განივითარეს სოლიდარობის, თანაგრძნობის, ემპათიის, თანამშრომლობის, პრობლემის გააზრების და მისი მოგვარებისთვის საჭირო უნარ-ჩვევები ;

სკოლა ,,ანაბასისის” მე-10 კლასის მოსწავლეებმა ხელოვნების პედაგოგის, ქალბატონ ნანა გიორგაძის ხელმძღვანელობით განახორციელეს საგანმანათლებლო და შემოქმედებითი პროექტი,რომელიც დაეთმო საქართველოს კულტურული მემკვიდრეობის ძეგლს-მონუმენტ ,,საქართველოს მემატიანეს”.პროექტის ფარგლებში მათ შეისწავლეს ქართველი მოქანდაკისა და მხატვრის,ზურაბ წერეთლის შემოქმედება,მისი სტილი,კონცეფცია და ხელოვნებაში შეტანილი წვლილი.მოსწავლეებმა მოამზადეს პრეზენტაციები,სადაც წარმოადგინეს ზურაბ წერეთლის ბიოგრაფია და მისი მხატვრულ-არქიტექტურული ხედვა,განსაკუთრებული ყურადღება გაამახვილეს ,,საქართველოს მემატიანე” მონუმენტის სიმბოლიკაზე,ზომებსა და მასალაზე,ასევე მისი ისტორიული და კულტურული მნიშვნელობის ანალიზზე.დისკუსიის ფორმატში იმსჯელეს,რატომ შეირჩა აღნიშნული სტილი და როგორ უკავშირდება ეს ნამუშევარი საქართველოს ისტორიულ მემკვიდრეობას.პროექტის ფარგლებში მოსწავლეებმა წარმოადგინეს თავიანთი შემოქმედებითი ნამუშევრები-გრაფიკული და სკულპტურული კომპოზიციები,ბუკლეტები,პლაკატები,კროსვორდები და ვიდეო ტესტები.მუშაობის პროცესში მათ ინტერდისციპლინარული მიდგომით გააერთიანეს ისტორია,ხელოვნება და დიზაინი.პროექტის დასასრულს კი მომზადდა ვიდეორგოლი,რომელიც შემაჯამებელი პრეზენტაციის მნიშვნელოვანი ნაწილი გახდა.მასწავლებელმა პროექტი შეაჯამა და ხაზი გაუსვა ხელოვნებისა და კულტურული მემკვიდრეობის როლს ეროვნული თვითმყოფადობის,თვითგამოხატვისა და ესთეტიკური შეგრძნების განვითარებაში.

ქალბატონმა ნანამ აღნიშნა,რომ ,,საქართველოს მემატიანე”სიმბოლურად ასახავს ქართული ისტორიის,კულტურისა და სულიერების უწყვეტობას.მონუმენტის მასშტაბურობა და მხატვრული სტილი გვახსენებს,რომ ჩვენი წარსული და კულტურული მემკვიდრეობა მომავალზე პასუხისმგებლობას გვაკისრებს.ისევე,როგორც უძველესი მატიანეები ინახავენ ქართველი ერის ისტორიას,ამ ქანდაკებაში შერწყმულია ხელოვნება ,ეროვნული მეხსიერება და მომავალზე ორიენტირებული ხედვა.

25 თებერვალი საქართველოს ისტორიაში ერთ-ერთი ყველაზე მძიმე დღეა. სწორედ 25 თებერვალს აიღო თბილისი რუსეთის მე-11 წითელმა არმიამ და დაასამარა ქართველთა ოცნება თავისუფლებაზე.

სპს თავაძე და კომპანია სკოლა ანაბასისში სახელმწიფო ენისა და საზოგადოებრივ მეცნიერებათა კათედრის და მოსწავლეთა თვითმმართველობის ხელმძღვანელობით დასრულდა პროექტი „ისტორია ლაჩრებს ხოცავს, არ კვდებიან რაინდები“, რომლის ფარგლებში განხორციელდა რამდენიმე აქტივობა:

• საინფორმაციო პრეზენტაცია „ყველაფერი „25 თებერვლის“ შესახებ;

• დოკუმენტური ვიდეო ფილმის ჩვენება/განხილვა;

• ლიტერატურული კომპოზიცია;

• ახალგაზრდა იუნკრები და მარო მაყაშვილი;

მოსწავლეებმა განიხილეს საკითხები, რომელიც ერთ-ერთ ყველაზე ტრაგიკულ პერიოდს – 1921 წელს რუსეთის მიერ საქართველოს ოკუპაციას უკავშირდება. ამ თემების ირგვლივ ახალგაზრდებმა წარმოაჩინეს თავიანთი ცოდნა/დამოკიდებულებები და დისკუსია დაასრულეს არჩილ ჯორჯაძის სიტყვებით: „სადაც არ არის ეროვნული თავისუფლება, იქ ადამიანებს არ შეუძლიათ წინსვლა, იქ ისინი უფრო ეცემიან, ირყვნებიან, მახინჯდებიან გონებით, გლახაკდებიან სულით. იქ არ არის არავითარი მოძრაობა, არავითარი საზოგადოებრივი ცხოვრება, იქ დაბრკოლებულია კაცის განვითარება…”

აღნიშნული პროექტის განხორციელებით ანაბასისის მოსწავლებმა კიდევ ერთხელ გაიხსენეს საქართველოს თავისუფლებისათვის მებრძოლი გმირები და მათ ხსოვნას მიაგეს პატივი!

სპს თავაძე და კომპანია სკოლა ანაბასისში სახელმწიფო ენისა და საზოგადოებრივი მეცნიერებების კათედრის ხელმძღვანელობით მიმდინარეობს პროექტი „ტრანზიციაში დაკარგულები-ბნელი 90-იანები“ , რომლის მიზანია საზოგადოების ინფორმირებულობის გაზრდა აღნიშნული პერიოდის შესახებ და მისი კრიტიკული ანალიზი/შეფასება.

პირველი შეხვედრა საინფორმაციო ფორმატში წარიმართა, სადაც მოსწავლეებმა მიიღეს ინფორმაცია ტრანზიციის, „ბნელი 90-იანების“ პოლიტიკური, ეკონომიკური, კულტურული, რელიგიული და სხვა მიმართულებების შესახებ.

ტრანზიცია- transitioning-გულისხმობს „წინ“ მოძრაობას ერთი სოციალური, ეკონომიკური და პოლიტიკური წყობილებიდან მეორისაკენ.

ვებსტერის განმარტებითი ლექსიკონის მიხედვით, ტრანზიცია ნიშნავს შეცვლას, მოძრაობას ან გადასვლას ერთი პოზიციიდან, მდგომარეობიდან, სუბიექტიდან, მოსაზრებიდან მეორეზე. პოლიტიკურ გარემოში ტრანზიცია განისაზღვრა, როგორც ცვლილება ერთი სახელმწიფო წყობიდან მეორისაკენ; ეკონომიკური თვალსაზრისით, ძირითადად, სოციალიზმისა და ცენტრალიზებულად დაგეგმილი ეკონომიკიდან კაპიტალიზმისა და საბაზრო ეკონომიკისკენ, ხოლო პოლიტიკურად – ტოტალიტარიზმიდან დემოკრატიისკენ.

საინფორმაციო პრეზენტაციის შემდეგ მოეწყო ვიდეოფილმის ჩვენება- ქართველ ერში სამოქალაქო აქტივიზმის შესახებ, რომლის დასრულების შემდეგ გაიმართა დისკუსია, მოსწავლეებმა მიღებული ცოდნა დაუკავშირეს ნასწავლ მასალას და მოიყვანეს ტრანზიციის მაგალითები პოლიტიკური და ეკონომიკური მიმართულებით.

დაიგეგმა მოსწავლეების მიერ პრეზენტაციების/საინფორმაციო ფლაიერების დამზადება/განხილვა/გავრცელება წარსულის რეალური სურათის აღსადგენად და შესასწავლად.

მოსწავლეებს დაევალათ, მოიძიონ ინფორმაცია იმ ადამიანებზე, რომლებიც, როგორც თვითმხილველები , თანხმობას განაცხადებენ მონაწილეობა მიიღონ დისკუსიაში, თემაზე: „ჩვენ გვახსოვს ბნელი 90-იანები“, სადაც გააცოცხლებენ წარსულში მომხდარ „ბნელ“ და „ტკბილ“ ამბებს და შეაფასებენ დღევანდელი გადასახედიდან

კერძო სკოლა ,,ანაბასისის” მე-3კლასის მოსწავლეებმა წარადგინეს პროექტი”დედაშვილური ურთიერთობების მნიშვნელობა”პროექტის მიზანი იყო :დედაშვილური ურთიერთობების მნიშვნელობის გაცნობიერება,კავშირის გაძლიერების გზების გამოვლენა,სირთულეების გადაჭრის პრაქტიკული მიდგომები.პროექტში აქტიურად იყო ჩართული სკოლის ფსიქოლოგი ელისო ლელაძე ,რომელმაც გამართა სემინარი მშობლებთან”როგორ გავაძლიეროთ შვილთან ემოციური კავშირი?იმართებოდა ბავშვებისთვის თემატური გაკვეთილები ფსიქოლოგთან ერთად:თემატიკა:”როგორ გამოვხატოთ სიყვარული და მადლიერება მშობლების მიმართ?პროეტის დასკნით ეტაპზე გაიმართა სადღესასწაულო ღონისძიება,სადაც მოსწავლეებმა და მშობლებმა წარადგინეს ერთობლივი ნამუშევრები:ფოტოგალერია,ნახატები,თეატრალური დადგმა ,სიმღერა.პროექტმა წარმატებით ჩაიარა.მადლობა ყველას:ბავშვებს,მშობლებს,პედაგოგებს და დამსწრე საზოგადოებას.

კერძო სკოლა ,,ანაბასისის” ხელოვნების პედაგოგმა,ნანა გიორგაძემ მე-5ა კლასის მოსწავლეებს შესთავაზა შთამბეჭდავი პროექტი-,,მე ტინტორენტო XXI საუკუნეში”.

მოსწავლეებისთვის პროექტზე მუშაობა ნამდვილი შემოქმედებითი პროცესი იყო.მათ შექმნეს კომიქსი,მაკეტი,ვიდეო, PowerPoint ექსპერიმენტი.პროექტის შემაჯამებელი გაკვეთილი კი ინტერაქტიული და მრავალმხრივი იყო,რაც დაეხმარა მოსწავლეებს ტინტორენტოს ხელოვნებისა და რენესანსის ახალი მხარეების აღმოჩენაში.

ვიზუალური,პრაქტიკული და ციფრული მასალების გამოყენებით გაკვეთილი უფრო გასაგები და მიმზიდველი გახდა.პრეზენტაციის მეშვეობით მათ გაიცნეს ტინტორენტოს შემოქმედება და მისი ექსპერიმენტები.მოსწავლეებმა კომიქსის მეშვეობით გაიცნეს ტინტორენტოს ცხოვრება და სტილი.ვიდეომ ,,ღამის ვახშამზე” გააანალიზებინა მათ მხატვრის უნიკალური ხედვა,სინათლისა და მოძრაობის ეფექტი.მაკეტისა და ფიგურების დახმარებით ისინი პრაქტიკულად ჩაერთვნენ ჩრდილების შექმნის პროცესში.ფოტოგრაფიისა და განათების ექსპერიმენტებმა აჩვენა,როგორ იყენებდა ტინტორენტო სინათლეს დრამატული ეფექტისათვის.PowerPoint-ის გამოყენებით მოსწავლეებმა ციფრულად გამოსცადეს სინათლისა და ჩრდილების სხვადასხვა გავლენა,დაფიქრდნენ,როგორ ახდენს სინათლე გავლენას ნახატის აღქმაზე.მათ გაიგეს,რომ ხელოვნება მხოლოდ ისტორია არ არის-ის ცოცხალი პროცესია,რომელსაც დღემდე იყენებენ სხვადასხვა სფეროში.

პრაქტიკული აქტივობების დახმარებით მათ არა მხოლოდ თეორიულად,არამედ ვიზუალურად და პრაქტიკულადაც შეიგრძნეს ტინტორენტოს ტექნიკები.

კერძო სკოლა ,,ანაბასისის” მე-4 კლასებში,მასწავლებელ მეგი დეკანოიძის ხელმძღვანელობით(კლასის ხელმძღვანელები:მარინა ჭულუხაძე,მეგი დეკანოიძე)განხორციელდა პროექტი-,,მუსიკალური ინსტრუმენტები,სად იბადება მუსიკა?”

პროექტის ტიპია-პრაქტიკული,კვლევითი და შემოქმედებითი.ხანგრძლივობამ 3-4 კვირა შეადგინა.

სრულად შესრულდა პროექტის მიზნები-მოსწავლეებს გაუღრმავდათ ცოდნა მუსიკალური ინსტრუმენტების შესახებ,განუვითარდათ შემოქმედებითი და პრაქტიკული უნარები,გააცნობიერეს ხელნაკეთი ინსტრუმენტების მნიშვნელობა მუსიკაში,შეიძინეს გუნდური მუშაობისა და პრეზენტაციის უნარები.

პროექტის ფარგლებში მოსწავლეები გაეცვნენ მუსიკალური ინსტრუმენტების კლასიფიკაციას(სიმებიანი,ჩასაბერი,საკრავი,დასარტყამი).ნახეს სხვადასხვა ვიდეო,მოისმინეს ინსტრუმენტების ჟღერადობა.მათ თავიანთი სურვილით აირჩიეს ინსტრუმენტები და მასწავლებლის რეკომენდაციით შეისწავლეს მათი ისტორია,ფუნქცია,გაეცვნენ ინსტრუმენტების მარტივი კონსტრუქციების დამზადების გეგმას.შეაგროვეს საჭირო მასალები(ქაღალდი,პლასტმასის ბოთლები,რეზინები,თოკები და ა.შ.) და მშობლებთან ერთად შექმნეს ინსტრუმენტების მოდელები.მათი ნამუშევრები შესრულებული იყო დიდი პასუხისმგებლობით და მაღალი ვიზუალური ეფექტით.ფორტეპიანოზე,ვიოლინოზე,ფანდურზე შთამბეჭდავი მუსიკალური ნომრები შეასრულეს.

სპს თავაძე და კომპანია სკოლა ანაბასისში საინტერესოდ მიმდინარეობს სასკოლო პროექტი „კონფლიქტები ჩვენს გარშემო-მართე დიალოგით და არა დაპირისპირებით“.

„კონფლიქტების დიალოგით მართვა“ ნამდვილად მნიშვნელოვანია ჰარმონიული ურთიერთობების დამყარებისა და მშვიდობიანი თანაარსებობისთვის.

პროექტის აქტივობების შემოქმედებითი და სახალისო ფორმით წარმართვა დაეხმარება მოსწავლეებს უკეთ გააცნობიერონ კონფლიქტის მართვის პროცესები.

პროექტის ფარგლებში მიმდინარეობს სხვადასხვა საინტერესო და ეფექტური აქტივობის განხორციელება.

„როლური თამაში“-მეშვიდე კლასის მოსწავლეებმა ანიმაციის ნახვის შემდეგ, მოირგეს ანიმაციის გმირთა როლები და დაფაზე ჩამოწერეს მსგავს სიტუაციაში როგორ იმოქმედებდნენ.

„როგორ ვუპასუხოთ?“- თითოეულმა მოსწავლემ დააფიქსირა საკუთარი დამოკიდებულება კითხვაზე „როგორ ვიქცევით, როცა რაიმე გვაწყენინეს?“

„როგორ მოვაგვაროთ?“- მოსწავლეებმა ჯგუფებში იმსჯელეს და დაასახელეს საუკეთესო გზები კონფლიქტის მშვიდობიანი მოგვარებისთვის.

კონფლიქტურ სიტუაციაში ჩართული თითოეული მხარის პოზიციისა და ემოციების გაანალიზება ეხმარება მოსწავლეებს ემპათიის განვითარებასა და პრობლემის ორივე მხარის თვალით დანახვაში.

მოსწავლეებს იმსჯელეს და შეთანხმდნენ, რომ დიალოგით შესაძლებელია კონფლიქტის მოგვარება, სიახლისა და ერთმანეთის უკეთ გაგება. თუ კონფლიქტი არ მოგვარდება დიალოგით, გაჩნდება ახალი კონფლიქტები და პრობლემის ძალადობრივი მეთოდებით გადაწყვეტის მცდელობები, რაც ხელს შეუშლის მშვიდობიან თანაარსებობას, ამიტომაც დიალოგი აუცილებელია ყველა სახის კონფლიქტის მოსაგვარებლად.

Key Consulting-ლიდერთა სკოლის ორგანიზებით ქუთაისში, მოსწავლეთა განათლების ეროვნული კონფერენცია მიმდინარეობს.

კონფერენციაში მონაწილეობენ გამორჩეულად ინტელექტუალი მოსწავლეები, რომელთაც თანამედროვე გლობალურ გამოწვევეზე მოხსენებები მოამზადეს (ქართულ და ინგლისურ ენებზე.

პრეზენტაციის თემა ,, სოციალური მედიის გავლენა მომავალ თაობებზე” ინგლისურ ენაზე წარადგინეს ანაბასისელებმა.